职业中学的学生，通常比重点中学甚至普通中学的学生难教一些，毕竟这些孩子在初中时养成的一些毛病“根深蒂固”，要改变起来并非那么容易。因此，在职业中学从教的教师经常要面对“问题学生”，面临棘手的问题。

 

可是，四年前的那个晚上，我永远不会忘记。因为，那是个幸福的夜晚……

 

“老师，今晚晚修后请到教室一趟。谢谢！——慧熔字。”

 

看到办公桌上班长留下的字条，我心里不免又“咯噔”了一下，莫不是班里今天又发生了什么违纪事件，要我去处理？高三接手的这个班，可谓是全年级的“精英班”，班里面汇聚了全校违纪最频繁的“四大金刚”。每次班长通知我去，必定是有什么事情发生，我想这次也不例外。

 

好不容易等到晚修下课，我那颗忐忑的心却始终没有放下。当我拖着沉重的步子一瘸一拐地走到高职（1）班教室门口时，却发现教室里的灯倏地全关了，隐约听到“四大金刚”中的振雄冒出了一句“班主任来了，班主任来了——”

 

莫不是学生在搞恶作剧？还是他们想趁我行动不便的时候整蛊我？他们到底想干什么？

 

当我还在胡思乱想的时候，教室讲台上突然亮起了一根蜡烛。振雄快步走过来搀着我：“老师，慢点！”在烛光中，我清晰地看到讲台上摆放的蛋糕和蛋糕上写的字：“祝老师早日康复！”

 

刹那间，我什么都明白了，原来这不是恶作剧，也不是整蛊，而是一群淘气的孩子给我的最真挚的祝福……

 

两天前，因为一个意外，我的脚崴了。这两天脚肿得仿佛多了几十斤肉，每走一步都很艰辛，可是想到孩子们快要参加高考了，便不忍请假，强忍疼痛给学生们上课。原来，这一切学生们都看在眼里，而且还记在心里。

 

一直以来不被大家看好的高职（1）班的孩子们，如今却变得如此懂事，懂得了去为别人想一想，懂得了去关心别人。这一次的意外，让我成了一个“弱者”，却让我看到了孩子们发自内心的关心，我不禁百感交集……想当初刚接手时，我每天的时间和精力几乎都投在处理学生的问题上面，尽管苦口婆心、事必躬亲，弄得自己疲惫不堪，可还是收效甚微。直到我改变了策略，逐步培养了一支班干部队伍，并放手让学生自我管理开始，班里的情况才慢慢好转。

      我与班干部一起商讨，制定了适合本班实际情况的班规，并逐步放权给班长去执行。经过一段时间的磨合，班干部的威信逐步确立。为了更好地协调班干部和班里同学的关系，我还引导学生开展了六人七足、打塔牌、拔河等一些集体活动，班级里学生们的责任心、凝聚力、战斗力都在这些自主开展的活动中得到完美的体现。而我也渐渐从班级管理中抽身出来，有更多的时间投入到教学研究和自身的教师素养和能力提升之中。

 

犹太家教法则告诫父母：这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他的世界。撤退得越早、放手得越早，孩子就越容易适应他们的未来。

 

教育孩子如此，教育学生亦然。正如苏霍姆林斯基所说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”作为教师，要学会放手让学生进行自我教育，要充分尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，让学生在生活中学会独立、学会观察、学会思考、学会发现、学会创造，让学生在活动中感受乐趣，体验成功。