“哎呀，班主任来了！”

 

这是我和蔡妈妈费尽周折找到蔡同学后，他脱口而出的第一句话，至今我还印象深刻。

 

2011年9月30日下午，马上迎来国庆长假，学生16点5分已经离开了学校。临近晚上9点，学生陆续发短信、打电话告诉我已经安全到家了，心里的石头渐渐落下来。但是蔡同学迟迟没有给我打电话或发信息，我心里感到很奇怪，他家离学校走路只有10分钟的路程，应该早到了。

 

正当我准备打他妈妈的电话时，电话铃响了，“喂！李老师，小蔡现在没有回家，不知道去了哪里？”

 

是蔡妈妈打来的电话。我问道：“会不会去了他爸爸那里？”蔡同学曾说，他妈妈住长安，爸爸在虎门做生意。

 

“没有在他爸爸那里，他姐姐也没有看到他！”蔡妈妈回答。

 

我吃了一惊，我想蔡同学的失踪不会很简单。于是我在班级QQ群里发了公告：“蔡同学见信息后，立刻回复我，老师和妈妈都在找你。”“有知道蔡同学行踪的同学请告诉老师！”并发动了所有的同学寻找蔡同学的踪迹，很多同学回复没有蔡同学的消息。这时候，我心里非常着急，心想蔡同学会去了哪里或者有没有可能被绑架？如果是这样，后果不堪设想。

 

直到晚上10点多钟，仍然没有蔡同学的消息。

 

“李老师，再找不到就只有报警了？”蔡妈妈着急地说。

 

这时候，家住虎门的邓同学发来信息说“有可能和韩同学去怀德村了”。

 

焦急的心，终于看到了希望。

 

我马上打电话给韩同学，但是一直没有人接电话。联系在虎门的蔡爸爸，“我在外面喝酒，没有时间理他。”蔡爸爸居然这样回答我。我只好打电话给韩同学的爸爸说明缘由。“下午韩同学和朋友出去打球后还没有回来，不知道是不是你说的那位同学。”韩爸爸回答说。

 

听到这个消息，我和蔡妈妈很振奋，马上开车去虎门怀德，并且联系家住虎门怀德的邓同学带我们去寻找蔡同学。

 

15分钟后，我们在怀德村的球场边找到了蔡同学。他坐在地上悠哉地喝着饮料，看到我和妈妈时很惊讶地说了一句：“哎呀，班主任来了！”马上站了起来。

 

“小蔡，放学后为什么没有回家？为什么不给老师打电话？为什么不告诉家长？打电话为什么不接？”我和蔡妈妈异口同声，连珠炮似的质问蔡同学。

 

“我没有听到，老师不要小题大做。”蔡同学轻描淡写地回答说。

 

“我们都非常生气，你知道吗？”我大声对蔡同学说，“下午放学后，一直在等你的电话却始终没有，老师很着急，以为你会不会出了什么事情或者被人绑架了！我在班级群里发了公告都在找你，可是你在这打球！打了你爸爸妈妈的电话还打了韩同学家长的电话，就差报警了！你不觉得该好好反思一下自己的行为吗？”

 

蔡同学这才意识到自己做错了事，低着头,不敢看我和他妈妈。我继续说：“你知道吗？放学后回家给老师打电话报平安，是我们学校的德育传统。老师不是小题大做，我希望你认真地反思自己的行为。”

 

这时候，韩爸爸过来了，随后蔡爸爸带着酒气也来到了篮球场。几位家长说起今天的事情，都十分感慨。

 

蔡爸爸对我说：“李老师，之前我和蔡妈妈疏忽教育，让孩子任性惯了，变得很顽皮。我作为家长没有心思管好这孩子，初中时他就赌球、抽烟、打架、喝止咳水，初中时的班主任、级长、学生处主任、副校长都见过，我都放弃对他的教育，不抱什么希望了。想不到李老师对他竟然这么用心，今后我一定要改，好好教这孩子，真的很惭愧，非常感谢！”

 

我说：“教育孩子还需要家长的积极配合，孩子的健康成长是老师和家长的责任。”

 

那天晚上，我和几位家长及学生一直谈到晚上12点。我回到家冲完凉已经是凌晨1点多了。

 

第二天，我开始思考如何转化蔡同学，让他变成一个好学生。我结合蔡同学的自身条件详细制定了三年的学习目标、学期计划、月计划、周计划、活动安排、放假回家家长签名制度等，实行全程管理、全程跟踪、全方位渗透，由班主任、科任教师、家长共同配合执行。蔡同学每周五能够定时回到家给我打电话报平安。经过三年的转化，蔡同学在思想、学习上进步很快，最终改掉了赌球、抽烟、打架、喝止咳水这些坏习气，先后顺利通过了计算机一级、普通铣工初级、电火花中级操作考证。而我在后进生的转化过程中，在班级管理、思想建设、活动育人等方面也有进步，取得了一定的成绩，多次被学校评为“后进生转化先进工作者”等。

 

我时常会想起“蔡同学去哪了”这件事，每次想起都会感慨万千。

 

就在今晚6点多，蔡同学很自豪地打电话告诉我说：“我现在长安沙头一家模具厂顶岗实习结束，转为了正式员工，工作很开心，现在升为工模部技师了！”

 

我担任班主任工作已有八个年头了，学校德育管理的很多做法已经潜移默化到了我的班主任经验之中。这些经验告诉我，做班主任一定要有责任心，要主动，要善于发现“问题”。就拿蔡同学“失踪”这事来说，如果我只是在学校坐等他的电话，不主动参与寻找，不制订转化他的方案，也许，蔡同学还是一个后进生，还是个碌碌无为的小青年。

 

我们常常说：学校教育无小事，教育藏于细节。这个亲身经历的案例是对这句话很好的诠释。从一个老师的良知出发，个别同学离开学校失去联系，犹如断了线的风筝一样，没有回家，不见行踪，老师必须要不停地寻找，一定要让他回家。老师能注意到琐事中蕴含的教育学意义，能善于抓住一个转化学生的突破口，从而让学生的人生得到改变，这也许才是教育的意义所在。