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80-5 我是老师眼里的一条“狗”

罗爱军
发布者:admin     发布时间:2014.12.12    点击数:17256    
 曹老师现场点评
辛弃疾有一句词:“我见青山多妩媚,料青山见我应如是。”如果你的班主任情感效应是“我见学生多可爱,料学生见我应如是”,那么你就会用一种健康快乐的心态来做工作;如果你的班主任情感效应是“我见学生多讨厌,料学生见我应如是”,那么你在工作中将很难寻找到快乐。不受初中老师欢迎的麦子同学,在高中靓妈妈班主任罗爱军老师的心目中却是那般的可爱。于是,在罗老师的鼓励与帮助下,麦子改掉了自身的缺点,成为了一名军人、一名大学生。
 
“老师,老师,快去看看吧!麦子快要跟老师打起来了!”气喘吁吁地跑进办公室的学习委员,还没站稳,就向我嚷嚷起来。
 
麦子这家伙又怎么啦?
 
我赶到机房控制室,只见麦子高昂着头,一副倔强的样子站在那里。吴老师迎过来,气冲冲地说:“罗老师,这家伙我是没法教了!提醒他上课坐好,不要讲话,他非得说不是他先讲的。让他站起来,他还跟我摔键盘、撂凳子。这哪像学生,怎么教?这已经不是第一回了,原来我还想着好好调教调教,现在我是没办法了……”
 
我转向麦子严厉地质问他:“怎么回事?”
 
“他说是什么,就是什么咯。”麦子摆出一副吊儿郎当、抵死不认的样子。
 
为了不影响班级正常上课,我把麦子带离机房。回到办公室,面对仍然玩世不恭的麦子,我觉得这个时候与他交流是没有用的,甚至还会适得其反。我在办公室的角落给他找了一张椅子坐下,并给他倒了一杯水,交代他说:“你先在这里坐一下,我去处理一点事情,等会儿再过来找你。”
 
回到座位,我远远地观望麦子。只见没有人关注了的他很快地就放松了下来,开始百无聊赖地拨拉身边的报纸。我想:这孩子平时看起来挺高大帅气、阳光大方的,跟同学们也相处得很不错。为什么动不动就跟老师杠上了呢?面对老师的批评指正,他就像只浑身长刺的刺猬。看来得跟他好好谈谈,硬来是不行的。
 
我走过去,对麦子说:“我们到操场去走走吧。”
 
他极不情愿地站起来,跟在我身后。
 
来到操场,看着红白相间的跑道和绿草茵茵的足球场,视野一下就开阔了。徐徐吹来的微风仿佛能把人身上所有的烦躁和疲倦带走,舒服极了。
 
我们的话题从他喜欢的篮球开始,再谈到他的好友。两圈跑道走下来,麦子打开了他的话匣子,恢复了他的开朗性格,讲到高兴处,还手舞足蹈起来。
 
“喜欢学校吗?”
 
“喜欢。”
 
“为什么?”
 
“有好多朋友在这,可以一起打球,一起玩。”
 
“老师呢?”
 
麦子沉默了一会儿,说:“初中的时候,我就是老师眼里的一条狗。老师眼里只有成绩好的同学,我们几个被安排在了教室的角落。班上出点什么事,我们是第一个被怀疑的对象,不分青红皂白地一顿臭骂是少不了的,还经常被罚站,成为老师口中的反面教材……”
 
麦子告诉我,慢慢地,他对老师的批评也变得无所谓。他还跟我讲起他初三每一周要见一次家长的经历,讲起自己如何追着老师讨要被没收的MP3的事。看他的表情,他就像在回味过往的一场场游戏,全然是一副自暴自弃的样子。
 
我冲着麦子发问:
 
“你就不想成为一名好学生?”
 
“有没有想过一年的时间里,老师要在繁忙的工作中抽空来约见你的家长,就是从来没有放弃你?”
 
“你有没有想过家长接到约见电话时的心情?但他每次都去了,对不对?不管再忙,为了你的错误,他都去陪你挨批评。”
 
可能是我突然的连续发问,镇住了麦子,他看着我,露出一副委屈的样子。
 
“讲到这次的冲突,你讲话了没有?先讲和后讲都是一样的扰乱课堂纪律。男子汉连承认自己错误的勇气都没有,是不是逊了一点啊?请你思考几个问题:吴老师整顿课堂,是不是希望大家能够安静下来好好学习?他没有抓先讲的同学是没看到,还是偏心?这个偏心对他有什么意义?”
 
面对我一连串的问题,他陷入了深思,不再露出那副漫不经心的态度。
 
“做错了事不可怕,可怕的是不知道错误所在。我希望你回去能跟吴老师道个歉,甚至给班级道个歉。因为你不仅是没尊重吴老师的教学,也是没有尊重课堂……”
 
麦子看着我,我也看着他,我眼里流露出一种信任。麦子想了很久,终于点了点头。
 
七八圈跑道走下来,准备离开跑道回办公室的那一刻,麦子突然说了一句:“您是个好老师!”我笑了,因为我知道以后的工作都好开展了。
 
五年后,从部队刚退伍回来的麦子召集了一群当年没少让我操心的“坏分子”回来看我。我又把他们带到了学校操场。“缺交作业大王”说:“我因为被留堂补作业,还去过老师家吃饭呢。”“玩手机大王”说:“被老师收过的手机,虽然被淘汰了,但我一直收藏着。”操场上一片欢声笑语。我把麦子叫到身边,轻声问:“你觉得自己还是老师眼里的一条狗吗?”他笑着回答:“我自愿做老师身边一条忠实的守护犬,哈哈……”
 
“对了,老师,我准备上大学了。学校联系好了,下个月去。”
 
教育需要理解与尊重,需要用心的沟通。真心与爱能种下爱的种子。当孩子们放下心结,愿意与你交流,把你当作朋友、师长的时候,他会愿意跟着你走得更高、更远。
 
班主任感言
让学生感受到你的真与诚,学生便会回馈你真诚。用心、用情浇灌和经营的班级必定是充满爱的、向上的集体。
 
(源自:《班主任工作“第一现场”与“理论串烧”》 · 曹永浩 · 广东高等教育出版社)
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