本报讯 （记者王菁 实习生陈君成摄影报道）企业把生产车间直接搬到学校，由企业的技术人员对在校学生进行培训，合格的学生今后可以直接成为该企业员工，这种全新的“车间进校”校企合作模式昨日在长安职中启动。省教育厅副厅长李小鲁实地参观了两个进校的企业车间后，评价该做法是我省职业教育在探索办学思路上的又一突破，“这种车间进厂的校企合作新模式，对企业可以降低经营成本，
对于学校可以为学生提供固定可靠的实习实训场所，是一种校企双赢的合作模式” 。
两家企业车间首次搬进校园
长安职中从去年开始开设模具设计与制造专业，目前该专业在校生有11个班，560多名学生，而促成企业进校实训学生这个模式的却是今年年初的一次偶然经历。在今年年初的一次展会上，长安职中的展位吸引了深圳通发激光模具设备有限公司的注意，一心想培养激光这个新兴领域的专业技术人才的通发公司的想法与长安职中不谋而合，不久，通发公司把价值100万的设备和车间搬进了长安职中，开始了一种新模式的校企合作。这个车间所用的操作工序、管理方式和技师培训都与通发公司的工厂完全一样，学生们生产出来的产品也将交回工厂进行品质鉴定。而对学生更具吸引力的是，对于培训合格的学生，毕业后可以直接进入工厂成为那里的正式员工，一步实现从校到厂的跨越。
长安职中现签约引进了两家企业车间，分别是长安汇丰精密模具厂和深圳通发激光模具设备有限公司，他们分别可以为长安职中提供3个工种18个独立岗位和4个工种12个独立岗位。通过让企业直接参与学校的教学过程，使教学内容紧密贴近企业实际，学校与企业保持“零距离”，学生与工人的角色实现了“无缝对接”，长安职中成为东莞乃至全省首家采用这种新模式的职业学校。
受训学生过半时间要实操
据了解，这一合作形式基本借鉴了德国的“双元制”，并进行了“本土化”：两家企业为学校提供实习设备、技术师资、管理经验、耗材、顶岗实习机会等支持，学校为企业提供员工学历培训、场地和输送毕业生等服务。
在教学计划上，第一学年为职业基础培训年，60％的时间学习基础理论，40％的时间在校内实训车间实践，并到这两家企业见习，第二三学年为专业及专业技术培训年，20％的时间学理论，20％的时间在校内实训车间实践，60％的时间到这两所企业培训。在教学内容上讲究实用、实效，理论“够用就行”，以企业的实习操作为重点、以其岗位合格为目标；在教学安排上，注重学生综合职业能力的培养和提高。无论是教学实习还是生产实习，学生进入企业的岗位后，便俨然一位正式上岗工人，事事处处都必须一丝不苟地按照工作要求去做，否则不能进入实践工位。每堂实践课下来，所完成的操作内容和加工工件，必须达到统一要求，否则不得进入下一阶段的实践学习。
长安职中校长曹永浩做了一个形象和浅显的推断：“现在两个车间的老板所聘请的员工工资是月薪1500元-5000元，那么我们的学生能在这些岗位上顶岗实习的话，意味着他们走出校园的时候，也肯定能找到1500元-5000元月薪的工作。”
企业：更看重人才培养
深圳通发激光模具设备有限公司在长安职中设立车间半年多以来，已经培训了20多名模具专业的学生，学生们生产的产品合格率也可以达到70％～80％，该公司的一位杨姓负责人表示，学生们生产的产品公司目前并不会急于售出，对于选择将工厂车间设在职业学校，他们更看重的是通过这种方式来培养适合企业生产要求的专业技术人才，而非产品的产出。该负责人说，他们的企业从事的产品目前在国内属于新兴领域，相关的技术人才比较缺乏，而与一般从社会招聘工人入厂后再进行培训相比，在学校培训学生更有针对性。更为重要的是通过企业自主培训，并到企业进行实习，可以培养出更适合企业发展要求的技术人员，为企业培养后备人力资源。
省教厅：“车间进学校”模式值得推广
在昨日的启动仪式上，省教育厅副厅长李小鲁在实地参观了两个进校的企业车间后，评价该做法是我省职业教育在探索办学思路上的又一突破，“这种车间进校的校企合作新模式，对企业可以降低经营成本，对于学校可以为学生提供固定可靠的实习实训场所，是一种校企双赢的合作模式”。
李小鲁表示，长安职中就创出了一条校企合作的新路，值得推广。（2007年9月20日《广州日报》关注"车间进校”，以上是全文摘录）
（源自：《一半是教育创意 一半是教育情怀》 · 曹永浩 · 暨南大学出版社）
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