编者按：
今年5月1日起，新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行，这是职业教育法制定近26年来的首次修订，它进一步提升了职业教育的法律地位，也对升学路径、校企合作、产教融合等内容做出规范化指引。
推进社会主义现代化建设，需要高素质的劳动者和高水平的技能技术人才，这呼唤着高质量的职业教育。修订后的职业教育法将给教育体系带来怎样的改变？东莞的职教学校应如何为地方经济发展提供高质量技能人才支撑？
值2022年东莞职业教育活动周举办，结合新职教法的实施与“十四五”期间东莞“打造湾区职业教育产教融合新高地”的发展目标，东莞市教育局联合南方日报东莞新闻部围绕“新职教 新未来”，开辟“对话中职校长”栏目，对话东莞10所中职学校校长。
随着新职教法的落地，企业参与校企合作主体性更强，深化产教融合与校企合作，成为推动职业教育高质量发展必经之路。
5月24日，在2022年东莞职业教育活动周启动仪式，由东莞市商业学校牵头组建的“未来莞商学院”揭牌。依托未来莞商学院，学校还牵头组建“东莞市跨境电商职教集团”“东莞市婴幼儿托育职教集团”，分别瞄准跨境电商和婴幼儿托育行业，此举旨在通过政行校企多方参与，搭建跨业界、跨专业的职业教育资源共享平台，积极通过“双主体”育人模式，为东莞奋力打造湾区产教融合新高地贡献力量。
新职业教育法的颁布实施，打通了人才成长的断头路，搭建起人才成长的立交桥。立足职教发展新未来，曹永浩认为学校要从教研、课堂、人才培养模式中要质量，实现学生技能与升学双优发展。
2022年东莞职教活动周启动仪式在商业学校举行。
南方+：新职业教育法进一步提升了职业教育法律地位，将带来哪些影响？
曹永浩：新职业教育法的颁布和实施，可以说打通了人才成长的“断头路”，搭建起了人才成长的“立交桥”，开辟了人才成长的“快车道”，对推动职业教育高质量发展具有重要意义。
当前，社会上仍对职业教育持有偏见，认为职业教育“矮人半截”，事实上如今职业教育已经发生重大变化。新职教法从制度设计上，明确职教学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会，有助于提升职业教育社会认可度与技术技能人才的社会地位待遇，为职业教育发展营造良好的社会氛围，进一步让职业教育香起来、热起来。
南方+：未来学校在学生升学培养和技能人才培养上，如何做到有效平衡以及双优培养？
曹永浩：用一句话来概括就是“提高教育教学质量，培养双优技能学生”。
动漫专业在2022年东莞市职业教育活动周上精彩展示。
一向教研要质量。重视校本教研，解决实际问题；重视课题研究，探索前沿问题和成果推广；重视名师工作室，实现分享、共享、辐射的作用；
二向课堂要质量。引导老师更新课题质量观，改变课堂教学模式：以学生为主，问题导向，活动载体；
三向培养模式要质量。探寻既能让学生升学又能培养学生技能的新的培养模式，如三二分段模式，甚至延伸出三四分段等直升本科的模式。而职中三年学制也可进行分段式培养，各个时段侧重点不同，如采用“1.5+1+0.5”的模式，以分段式夯实学生专业及文化基础。
南方+：实现人才培养双优发展，学校还将推动哪些教育教学改革与创新？
曹永浩：面向未来培养“德技双高”的高技能技术人才，除了要提升学生专业技能，开展好思政教育意义重大。今年我校申报了两个东莞基础教育改革攻坚揭榜项目，其中一个聚焦思政教育——《莞“议”思政：新时代中职学校“三环六步”议题式思政课堂的改革与创新》。
“莞‘议’思政”将摒弃灌输式教学方法，改为议题式教学方法，是一种新的探索。我们希望通过议题式教学方法为突破口，在全省中职学校中率先实现让思政教育进教材、进课堂、进头脑，形成特色、经验和品牌，重点构建一批精品课、示范课资源库。
从全国首创“车间进校”到“企业课堂”，从“岗位学制”的创新到建设“企业联合培养基地”，最终打造产、学、研高度融合的“企业项目训练中心”，历经1.0到5.0 的探索，曹永浩坚定产教融合校企合作依然是职业教育发展的强引擎。
城市轨道交通供电专业培养专业技能人才。
南方+：新职教法多措并举推进企业办学，落实企业在职业教育中的主体地位。这对深化产教融合有哪些根本性促进，学校将有怎样的设想或行动？
曹永浩：新职业教育法旗帜鲜明地提出，实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。作为一名有30多年从业经验的职教人，我一直致力推动产教融合、校企合作，曾在全国首创多个校企合作模式和品牌，并取得国家级教学成果奖。
当前，产教融合、校企合作依然是职业教育发展的强引擎。结合学校专业设置，今年我们与康辉共同打造“未来莞商学院”，并成立了东莞市跨境电商职教集团与东莞市婴幼儿托育职教集团。
在2022年东莞职教活动周上，两个职教集团揭幕。
“未来莞商学院”项目致力于研究探索“一铸魂、二聚焦、三精准、四主体、五协同”的育人模式，建设政、行、校、企多方参与，跨业界、跨专业的职业教育资源共享平台，实现信息互通、资源共享、师资互聘、人才共育、产业共推，打造湾区产教融合新高地。
南方+：随着职业教育越来越受到关注，您认为打通技术技能人才发展的通道还需要从哪些方面突破？
曹永浩：一方面，可以通过搭建中高衔接、中高本衔接、中本衔接的校企合作平台，分层次制定实习实训目标，分批次开展技术技能实训，分阶段制定教学标准，从低到高、由易到难制定教学目标、开展教学任务，潜移默化地将企业岗位技能融入到专业课程中，提升毕业生的就业能力。
未来的婴幼儿托育师在职教周展示。
另一方面，强化培训机制，建立贴合企业实际的职业技能鉴定模式，坚持技能培训与素质提升并重，培养复合型技能人才。
最后，开辟新的上升通道，坚持以培养“技能拔尖型”“技艺精湛型”和“一专多能型”技能人才为目标，激发技能人才的潜能，创建中级工—高级工—技师—高级技师—首席技师—技能大师为主通道的职业晋升体系。
产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在。借助“‘莞’议思政”和“未来莞商学院”两个改革攻坚项目，东莞市商业学校意在聚焦培养一批“德技双高”的高技术技能人才，助力东莞职业教育高质量发展。
2022年东莞职教活动周上学生做公益科普直播。
南方+：站在“双万”新起点上，东莞明确提出将聚焦“科技创新+先进制造”，让学校育人与城市发展同频共振，接下来学校将有哪些新动向？
曹永浩：我们将紧扣东莞职业教育“十四五”蓝图，以产教融合为主线，为东莞建设“全国先进制造之都”提供人才支撑。
除了“莞‘议’思政”项目，学校聚焦产教融合、校企合作项目《未来莞商学院：打造湾区产教融合新高地》也进入东莞基础教育改革攻坚揭榜项目。立足产业学院基本框架，“未来莞商学院”将企业这一主体在人才培养等方面的积极性带动起来，未来学校相关的课程开发、实习实训、就业创业都会在这个平台上实现。
“未来莞商学院”还将实行项目经理制，可以带动学校90%以上的专业教师参与到产教融合、校企合作中来，锻造更多“双师型”莞邑良师。
南方+：您期待能给学生一个什么样的更好的职业教育？
曹永浩：我主张“真实”教育，即为教会孩子做人求真、做事务实，为孩子未来世界的真实生活做准备。具体而言就是希望孩子们在德育、技能两个维度上都能得到成长，真正成为一个“德技双高”的人。
学校艺术氛围浓厚。
东莞商校秉承“美·好”的教育理念，美是什么？第一，展现青春之美，美育是商校积淀已久的教育品牌；第二，奠基人生之美，今年商校学子在全省技能竞赛中荣获一等奖 8 个、3 张国赛入场券，同学们将人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在了自己手上；第三，是建设城市之美，依托学校办校特色，培养一大批“德技双高”服务东莞城市发展的建设者。好是什么？是教育学生在家做个好孩子、在校做个好学生，在社会做个好公民。
正如学校宣传语所言“在城市中心最美的学校遇见最好的自己”，我们希望也相信从职业院校走出去的学子定会前途广阔、大有可为，在职教赛道上以技能成就梦想，成就人生。
【策划】王慧
【记者】黄婷
【摄影】孙俊杰
【设计】袁永平
转载自：南方日报、南方+客户端